老教师掏心窝：学校问题根本不在老师，在学校领导，是他们有意识制造的不公平，最后搅得整个教育圈陷入死循环。
就说岗位安排，明明都是合格的老师，有的被安排在主科、重点班，课少待遇好，有的却被塞在杂科、普通班，课多事杂还不被重视。我隔壁班的李老师，教学能力比重点班的王老师还强，就因为没跟领导走得近，连续三年都被安排带三个平行班，每天备课到半夜，连喝口热水的功夫都没有。
再看评优评先、考核排名，更是没个公平劲。评优名额基本都内定给了领导身边的人，哪怕有的老师常年请假、教学成绩倒数，也能评上优秀；而那些扎根一线、成绩突出的普通老师，连报名的资格都被悄悄卡住。考核排名更离谱，不看实际教学成果，净看一些形式主义的材料，谁会做表面功夫，谁排名就靠前。
这一来二去，职称差距就拉开了，收入自然也差一大截。同样教了十几年书，有的老师评上高级，工资比我们这些中级、初级的多好几千，心里能平衡吗？越不平衡，工作热情就越低，谁也不想傻傻拼命，最后落个吃力不讨好。
更有意思的是，学校领导看到老师工作不积极，不反思自己的问题，反而搞高压管理，查岗、扣绩效、变相批评，把老师当成敌人一样防着。你越高压，我们越抵触，工作越敷衍，领导就越焦虑，管得更严，就这么陷入了恶性循环。
总之，普通教师素质不差，是领导的不公平操作，导致职称、收入差距拉大，引发教师心理失衡、工作热情下降；领导又用高压管理应对，最终让教育陷入恶性循环。这不是我夸大，是我亲眼见了几十年的实情，说白了，打破这个循环，关键不在我们老师，在领导的态度和做法。
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